Tenés la sensación que cada vez que os sentáis delante del ordenador el tiempo pasa demasiado deprisa... Eso será bueno para los futuros discentes...??
sábado, 30 de octubre de 2010
La educación, un motor de país
Más de 500 representantes de centros educativos privados de toda España prosiguen en el Centro Social Caixanova sus reflexiones sobre la calidad de la enseñanza. El 38 Congreso de la Confederación Española de Centros Educativos, la organización patronal más representativa de España en el sector, concluye esta mañana las jornadas después de tres días de trabajo. La sesión permitió poner sobre la mesa otras cuestiones, como la resolución de conflictos, la reforma laboral, el uso de las nuevas tecnologías y el régimen de conciertos. La decana de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad de Navarra, Reyes Calderón, explicó que aunque la educación y la economía deben ir de la mano, en este caso hay que establecer jerarquías y poner a la educación en primera lugar porque sin ella no hay desarrollo sostenible. Reyes Calderón afirmó ante los presentes que ‘España como país debe creerse que nuestra mejor carta de presentación es la educación y la ciencia’, y apostó por un modelo ‘que nos convierta en un país de gente que piensa y con ideas por encima de otros modelos que priorizan la capacitación exclusiva para un mercado de trabajo que cambia con los años’. Calderón realizó un repaso por el nivel de formación en España y señaló que ‘contamos con una cantidad ingente de personas que no están suficientemente formadas y sólo tienen formación inicial, y en el otro extremo hay un número enorme de licenciados universitarios cuya formación no puede absorber el mercado de trabajo’. Dijo que esta situación se debe a ‘un problema de valores que no ocurre en otros países. Aquí, si no eres licenciado parece que has fracasado, cuando no es cierto’. Por último, enumeró las razones por las que la educación debe considerarse el motor del país y aseguró que no es un gasto sino que es la inversión con un mayor retorno.
El 80 % de los alumnos gitanos escolarizados en E.S.O. no termina los estudios
El 80% de los alumnos gitanos escolarizados en Educación Secundaria Obligatoria (ESO) no termina los estudios. Además, sólo el 24% de los menores romaníes que finalizan Primaria realiza el salto a los cursos superiores. Los datos se desprenden de un estudio de la Fundación Secretariado Gitano sobre la escolarización de este alumnado.
El informe revela otras cifras preocupantes que ponen de manifiesto ciertos "desfases considerables respecto al resto de la población", denunció Humberto García, portavoz de la Fundación. Por ejemplo, el 64% de los estudiantes de Primaria obtiene un rendimiento que está por debajo o muy por debajo de la media de su clase. Un 62,5%, además, dedica menos de una hora a la realización de las tareas escolares en casa.
Sin embargo, no todos los datos que se extraen de este estudio son negativos. En los últimos 15 años, el absentismo, uno de los principales problemas en la escolarización de los niños gitanos en Primaria, se ha reducido considerablemente. Si en 1994 la tasa de alumnos que faltaban a clase por largos periodos de tiempo era de un 57%, en 2009 dicha cifra se redujo hasta un 22,5%. En el mismo periodo, también ha aumentado el grado de participación de las familias en las actividades de la comunidad educativa.
No obstante, pese a estos avances positivos, "es necesario continuar sensibilizando a las familias para que envíen a los niños al colegio", afirmó García. También destacó la importancia del proyecto Promociona, un programa de apoyo escolar y orientación educativa, que tiene como objetivos "que el alumnado gitano alcance mejor tasa de éxito escolar, que termine la ESO e, incluso, que continúe hasta los estudios postobligatorios".
El representante de la Fundación también aprovechó la ocasión para denunciar la segregación que tiene lugar en algunos centros públicos. "Muchos se están convirtiendo en guetos de gitanos, inmigrantes y payos pobres. Es algo que las instituciones deben corregir porque la educación es el motor de la igualdad y la antesala de la inclusión social", sentenció.
El informe revela otras cifras preocupantes que ponen de manifiesto ciertos "desfases considerables respecto al resto de la población", denunció Humberto García, portavoz de la Fundación. Por ejemplo, el 64% de los estudiantes de Primaria obtiene un rendimiento que está por debajo o muy por debajo de la media de su clase. Un 62,5%, además, dedica menos de una hora a la realización de las tareas escolares en casa.
Sin embargo, no todos los datos que se extraen de este estudio son negativos. En los últimos 15 años, el absentismo, uno de los principales problemas en la escolarización de los niños gitanos en Primaria, se ha reducido considerablemente. Si en 1994 la tasa de alumnos que faltaban a clase por largos periodos de tiempo era de un 57%, en 2009 dicha cifra se redujo hasta un 22,5%. En el mismo periodo, también ha aumentado el grado de participación de las familias en las actividades de la comunidad educativa.
No obstante, pese a estos avances positivos, "es necesario continuar sensibilizando a las familias para que envíen a los niños al colegio", afirmó García. También destacó la importancia del proyecto Promociona, un programa de apoyo escolar y orientación educativa, que tiene como objetivos "que el alumnado gitano alcance mejor tasa de éxito escolar, que termine la ESO e, incluso, que continúe hasta los estudios postobligatorios".
El representante de la Fundación también aprovechó la ocasión para denunciar la segregación que tiene lugar en algunos centros públicos. "Muchos se están convirtiendo en guetos de gitanos, inmigrantes y payos pobres. Es algo que las instituciones deben corregir porque la educación es el motor de la igualdad y la antesala de la inclusión social", sentenció.
lunes, 25 de octubre de 2010
CSIF critica la reducción de la OPE en Educación y dice que no se ahorra nada
25-10-2010 / 10:40 h
Santander, 25 oct (EFE).- El sindicato CSI-CSIF ha criticado hoy la reducción de la Oferta de Empleo Público (OPE) en Educación que recoge el proyecto de presupuestos para 2011 y ha advertido de que no servirá para reducir el gasto público ya que aumentará las tasas de interinidad.
En un comunicado difundido hoy, hace un llamamiento a los interinos y opositores para que estén "alerta" ante esta "grave situación" y colaboren con la Junta de Personal Docente para articular "las medidas de presión que consideren oportunas".
Según este sindicato, resulta "absurdo" limitar la oferta de empleo en un sistema educativo como el cántabro en el que 1.500 de sus 7.000 profesores son interinos porque las plazas que no se cubran con contratos estables fruto de una oposición, se seguirán cubriendo con inestables.
CSI-CSIF cree que la Consejería de Educación se ve "atada de pies y manos" entre las medidas que sabe que debe poner en marcha y las que le obligan a ejecutar el Gobierno autonómico y el central.
El recorte de la oferta de empleo, advierte, viene a "cercenar" la voluntad de la Consejería de reducir el número de interinos al 8 por ciento.
A su juicio, esta medida puede conducir a un mayor gasto o a colapsar el sistema al acumular la oferta para 2012, ya que la Consejería no tiene efectivos suficientes en la Dirección General de Personal para hacer dos convocatorias conjuntas ese año, la de maestros y la de secundaria. EFE-Cantabria
sábado, 16 de octubre de 2010
¿Cómo debería ser la educación?
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